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　　3D列印，今后的N+1種可能將

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　　一流制造 ◇ 系列技術講座

　　1月11日13:30-17:00 2023 Ansys中國機器人行業(yè)典型研討會

　　隨著3D列印技術的普及，每個人都能成為設計師和造物主，能自如地設計產品形狀，擁有產品著作權，甚至能擁有他們的創(chuàng)意工作室。從列印首飾、服飾到建筑物、日用品等等，幾乎無堅不摧。在工藝制造應用領域，受制造工藝、復雜結構、制造環(huán)境等諸多因素的限制，設計師很多創(chuàng)意經典作品都擱淺在圖紙上，無法付諸實行。而3D列印技術憑借“設計即制造”的特性，賦予設計師更多的想象力。

在沒有3D列印技術之前，設計師為的是實現(xiàn)他們的創(chuàng)意，要要大費周章Longpr設計圖，并依據設計圖Haon。第一個商品通常是原型，用來審視設計師的創(chuàng)意是不是符合他們預期，為的是制造出這一個原型，設計師要要找到工廠可視化。接著設計出來的產品有可能將因為材質問題，與設計師的構想有所進出，若有進出則需要設計師展開修正，再請工廠重新可視化。為的是一個貨品去開設鑄件，價格自然是居高不下。

　　通原人文考慮到以往工藝新品正式宣布制造，先需要展開余因子模型的制造，接著瓦楞紙板展開批量制造，整個過程周期短，且成本高。3D列印則不同，只要金屬材料合適，能快速、低成本制造出個性化的產品，非常適用于微量制造或模型查看。

3D列印的如前所述除了給商家增添不少便利之外，也給基礎教育增添了新的靈修。在基礎教育部印發(fā)《普通高中專業(yè)課程方案和外語等學科專業(yè)課程標準(2017年版)》中，就課堂教學上，修訂后專業(yè)課程應重視文本的與時俱進。它將黨的十八大、十八大提出的關鍵思想、關鍵看法、重大判斷、重大舉措等，緊密結合各系的性質和特點，與專業(yè)課堂教學有機融合。努力呈現(xiàn)政治、經濟、人文、科技等產業(yè)發(fā)展的新成就、新成果。在重要信息技術和通用技術專業(yè)課程要求中，學生將學習了解物聯(lián)網、人工智能、3D列印、機器人等新技術，同時還將培育學生的孵化器精神和創(chuàng)業(yè)能力。3D列印機正式宣布被提入到基礎教育專業(yè)課程中，3D列印技術作為科技產業(yè)發(fā)展的一大關鍵進步對于基礎教育中的運用是非凡的。

就基礎教育方向的大變革而言，通原人文認為讓小孩從小碰觸3D列印，培育特長激發(fā)小孩的創(chuàng)造性，在科技高速產業(yè)發(fā)展的今天，讓小孩從小開始碰觸今后科技打下堅實基礎，讓小孩碰觸更多新奇事物能觸發(fā)小孩的洞察力和創(chuàng)造性。

　　( 文章來源：網絡 )

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